Dokumenty
Program profilaktyki
PROGRAM WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNY
SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 25
Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI I SPECJALNYMI
Bohaterów Monte Cassino
w Poznaniu
„W wychowaniu chodzi właśnie o to, ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem
– o to, ażeby bardziej był, a nie tylko więcej miał, aby więc poprzez wszystko, co ma, co posiada,
umiał bardziej i pełniej być człowiekiem, to znaczy ,
ażeby również umiał bardziej być nie tylko z drugimi, ale i dla drugich.”
Jan Paweł II, Przemówienie w UNESCO
WSTĘP
Podstawowym celem realizacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego jest wspieranie dzieci i młodzieży w rozwoju oraz zapobieganie zachowaniom problemowym i ryzykownym.
Treści szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego, dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów, są spójne ze statutem szkoły i wewnątrzszkolnym systemem oceniania. Istotą działań wychowawczych i profilaktycznych szkoły jest współpraca całej społeczności szkolnej oparta na złożeniu, że wychowanie jest zadaniem realizowanym w rodzinie i w szkole, która w swojej działalności musi uwzględniać zarówno wolę rodziców, jak i priorytety edukacyjne państwa. Rolą szkoły, oprócz jej funkcji dydaktycznej, jest dbałość o wszechstronny rozwój każdego z uczniów oraz wspomaganie wychowawczej funkcji rodziny. Wychowanie rozumiane jest jako wspieranie uczniów w rozwoju ku pełnej dojrzałości w sferze fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej. Proces wychowania jest wzmacniany i uzupełniany poprzez działania z zakresu profilaktyki problemów dzieci i młodzieży skierowane do uczniów, rodziców i nauczycieli. Jest ukierunkowany na wartości i podejmowanie działań związanych z miejscami ważnymi dla pamięci narodowej, formami upamiętniania postaci i wydarzeń z przeszłości, najważniejszymi świętami narodowymi i symbolami państwowymi. Treści i działania o charakterze profilaktycznym wynikają z przeprowadzonej przez szkołę diagnozy potrzeb i problemów występujących w danej społeczności szkolnej. Dokument tworzy spójną całość ze szkolnym zestawem programów nauczania i uwzględnia cele opisane w podstawach programowych.
Program wychowawczo-profilaktyczny został opracowany na podstawie diagnozy potrzeb i problemów występujących w środowisku szkolnym, z uwzględnieniem:
- wyników ewaluacji wewnętrznej
- wyników nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora
- ewaluacji programu wychowawczo – profilaktycznego szkoły realizowanego w roku szkolnym 2018/2019
- wniosków i analiz z pracy zespołów zadaniowych, zespołów przedmiotowych, zespołów wychowawczych
- oczekiwań, uwag, spostrzeżeń i wniosków uczniów i rodziców.
Program wychowawczo – profilaktyczny jest uchwalany przez radę rodziców, w porozumieniu z radą pedagogiczną.
I MISJA SZKOŁY
Jesteśmy szkołą, która pragnie każdemu uczniowi stworzyć warunki niezbędne do jego wszechstronnego rozwoju. Naszym celem jest budowanie integracji opartej na wzajemnym szacunku i tolerancji między wszystkimi członkami społeczności szkolnej.
Misją szkoły jest kształcenie i wychowanie w duchu wartości i poczuciu odpowiedzialności, miłości ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu się na wartości kultur Europy i świata, kształtowanie umiejętności nawiązywania kontaktów z rówieśnikami, także przedstawicielami innych kultur. Szkoła zapewnia pomoc we wszechstronnym rozwoju uczniów w wymiarze intelektualnym, psychicznym, fizycznym i społecznym, zapewnia pomoc psychologiczną i pedagogiczną uczniom.
Priorytetem szkoły jest uczenie wzajemnego szacunku i uczciwości jako postawy życia w społeczeństwie i w państwie, w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego i kształtowania postaw patriotycznych, a także budowanie pozytywnego obrazu szkoły poprzez kultywowanie i tworzenie jej tradycji.
Misją szkoły jest także przeciwdziałanie pojawianiu się zachowań ryzykownych, kształtowanie postawy odpowiedzialności za siebie i innych oraz troska o bezpieczeństwo. Szkoła wspiera dziecko w trudnej sytuacji rodzinnej i materialnej oraz pomaga przezwyciężyć niepowodzenia szkolne. W naszych dążeniach kierujemy się dobrem ucznia, jego możliwościami i predyspozycjami.
Chcemy mądrze towarzyszyć uczniom na drodze ich rozwoju. Pragniemy modelować wzorce prozdrowotne, proekologiczne, umiejętności społeczne, zdolność do unikania zachowań ryzykownych i podejmowania decyzji w obliczu sytuacji trudnych. Za podstawę nauczania i wychowania przyjmujemy uniwersalne zasady etyki, respektując chrześcijański system wartości oraz prawa człowieka. Wierzymy, że w przyszłości nasi wychowankowie, kierując się nimi, będą odpowiedzialnie wypełniać obowiązki rodzinne i obywatelskie.
II SYLWETKA ABSOLWENTA
Ustalone przez naszą społeczność szkolną wartości, scalające wspólne dążenia i oczekiwania rodziców i pracowników szkoły, stanowiły podstawę do opracowania profilu ucznia kończącego naukę w szkole.
Zgodnie z misją Szkoły Podstawowej nr 25 chcemy, by absolwent Szkoły Podstawowej nr 25 był osobą:
- odpowiedzialnie wypełniającą obowiązki rodzinne i obywatelskie
- znającą historię i kochającą swoją ojczyznę
- szanującą polskie i światowe dziedzictwo kulturowe
- kierującą się w życiu wartościami
- dążącą do ciągłego rozwoju
- wykazującą postawę prozdrowotną i proekologiczną
- unikającą zachowań ryzykownych
- posiadającą duże umiejętności społeczne
- podejmującą trafne decyzje w obliczu sytuacji trudnych
- umiejącą rozpoznawać swoje mocne i słabe strony
- samodzielną oraz odpowiedzialną za siebie i najbliższe otoczenie
- rozpoznającą swoje potrzeby i stawiającą sobie cele
- empatyczną i potrafiącą działać na rzecz innych
- tolerancyjną, uznającą i szanującą szeroko rozumianą odmienność
- świadomą zagrożeń wynikających z postępu cywilizacyjnego
- żyjącą w zgodzie z samym sobą, z innymi, ze światem.
III DZIAŁALNOŚĆ WYCHOWAWCZA SZKOŁY
Zgodnie z art. 1 pkt. 3 Ustawy Prawo oświatowe WYCHOWANIE to:
Wspieranie dziecka w rozwoju ku pełnej dojrzałości w sferze fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej, które powinno być wzmacniane i uzupełniane przez działania z zakresu profilaktyki dzieci i młodzieży.
Działalność wychowawcza szkoły polega na prowadzeniu działań z zakresu promocji zdrowia oraz wspomaganiu ucznia i wychowanka w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze:
- fizycznej – ukierunkowanej na zdobycie przez ucznia i wychowanka wiedzy i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania zachowań prozdrowotnych
- psychicznej – ukierunkowanej na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, osiągnięcie właściwego stosunku do świata, poczucia siły, chęci do życia i witalności, ukształtowanie postaw sprzyjających rozwijaniu własnego potencjału kształtowanie środowiska sprzyjającego rozwojowi uczniów, zdrowiu i dobrej kondycji psychicznej
- społecznej – ukierunkowanej na kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym, opartej na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych oraz dokonywania wyborów, a także doskonaleniu umiejętności wypełniania ról społecznych
- aksjologicznej – ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości, w tym docenienie znaczenia zdrowia oraz poczucia sensu istnienia.
IV CELE OGÓLNE PROGRAMU WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNEGO
Działalność wychowawcza i profilaktyczna szkoły ma na celu:
- wyrabianie potrzeby i umiejętności dbania o własne ciało, zdrowie i sprawność fizyczną.
- zapobieganie zachowaniom ryzykownym poprzez skoordynowanie działań podejmowanych w ramach nauczania i wychowania
- rozwijanie świadomości istniejących zagrożeń cywilizacyjnych.
- umacnianie wiary we własne siły i w zdolność do osiągania wartościowych celów.
- stwarzanie warunków do rozwijania talentów i zainteresowań.
- stwarzanie warunków do rozwijania samodzielności oraz odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie
- współdziałanie całej społeczności szkoły na rzecz kształtowania u uczniów wiedzy, umiejętności i postaw określonych w sylwetce absolwenta
- kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli
- wzmacnianie kompetencji wychowawczych nauczycieli oraz rodziców lub opiekunów
- kształtowanie u uczniów postaw prospołecznych m.in. poprzez możliwość udziału w działaniach z zakresu wolontariatu i PCK, sprzyjających aktywnemu uczestnictwu uczniów w życiu społecznym
- przygotowanie uczniów do aktywnego uczestnictwa w kulturze i sztuce
- modelowanie postaw prozdrowotnych, proekologicznych i prospołecznych uczniów.
- uświadomienie konsekwencji nadużywania nowoczesnych środków przekazu (internet, telefon komórkowy).
- zwrócenie uwagi uczniów na zjawisko cyberprzemocy oraz uwrażliwienie ich na specyfikę tego problemu.
- przezwyciężanie niepowodzeń szkolnych, trudności w uczeniu się i zachowaniu uczniów
- eliminowanie zachowań agresywnych i przemocy w szkole.
- integrowanie uczniów w poczuciu bezpieczeństwa, wzajemnej przyjaźni i współpracy.
- współpracę z rodzicami lub opiekunami uczniów w celu budowania spójnego systemu wartości oraz kształtowania postaw prozdrowotnych i promowania zdrowego stylu życia oraz zachowań proekologicznych
- wzmacnianie wśród uczniów więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną
- rozwijanie twórczego myślenia, wrażliwości i ciekawości świata.
- wzmacnianie poczucia tożsamości kulturowej, historycznej, etnicznej i narodowej.
- kształtowanie postawy tolerancji, uznania i szacunku dla szeroko rozumianej odmienności kulturowej, narodowej, religijnej; szerzenie potrzeby prowadzenia dialogu międzykulturowego.
- propagowanie idei demokracji i poszanowania praw człowieka (Uświadomienie istnienia dokumentów prawnych regulujących prawa człowieka: Powszechna Deklaracja Praw Człowieka, Europejska Konwencja Praw Człowieka, Konwencja Praw Dziecka).
- kształtowanie umiejętności budowania systemu wartości moralnych, poszanowania godności własnej i innych oraz respektowania powszechnie uznawanych norm społecznego współżycia.
V PODMIOTY BIORĄCE UDZIAŁ W PROCESIE ODDZIAŁYWAŃ
WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNYCH
W realizację założeń szkolnego programu wychowawczo – profilaktycznego zaangażowani są wszyscy pracownicy szkoły oraz rodzice i opiekunowie uczniów.
- Powinności dyrektora szkoły:
- stwarzanie warunków do procesu wychowawczego
- sprawowanie opieki nad uczniami oraz stwarzanie warunków harmonijnego rozwoju psycho-fizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne, proekologiczne, dbanie o prawidłowy poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły
- inspirowanie nauczycieli do poprawy istniejących lub wdrożenia nowych rozwiązań w procesie kształcenia przy zastosowaniu innowacyjnych działań programowych, organizacyjnych lub metodycznych, których celem jest rozwijanie kompetencji uczniów
- stwarzanie warunków do działania w szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, których celem jest działalność wychowawcza lub rozszerzenie i wzbogacenie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej szkoły
- współpraca z wychowawcami, nauczycielami, zespołem pedagogów i psychologów oraz samorządem szkolnym i wspomaganie w realizacji ich zadań
- czuwanie nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego
- nadzorowanie zgodności działania szkoły ze Statutem oraz realizacji szkolnego programu wychowawczo – profilaktycznego.
- Powinności wychowawców klas
- skonstruowanie planu pracy wychowawczej dla klasy na dany rok szkolny na podstawie diagnozy zespołu klasowego, rozpoznanych potrzeb oraz w oparciu o szkolny program wychowawczo – profilaktyczny
- uświadomienie dzieciom ich praw (w oparciu o Deklarację Praw Człowieka i Konwencję Praw Dziecka)
- kształtowanie umiejętności współistnienia i współdziałania w grupie rówieśniczej
- uczenie dziecka odpowiedzialności za siebie, innych, środowisko
- zaszczepienie postaw pozytywnego i zrównoważonego reagowania w sytuacjach trudnych oraz właściwego sposobu wyrażania ocen i sądów aprobujących lub negujących różne zachowania
- wdrażanie wychowania komunikacyjnego – ze szczególnym naciskiem na bezpieczne poruszanie się po drodze oraz bezpieczną pracę i zabawę
- budowanie obrazu własnej osoby w oparciu o rzetelną samoocenę
- rozwiązywanie problemów wychowawczych, wspomaganie uczniów zdolnych, mających trudności w nauce oraz motywowanie uczniów „leniwych” do większego wkładu w zdobywanie wiedzy
- kierowanie zespołem pedagogicznym pracującym z klasą – koordynowanie realizacji zadań
- zapewnienie uczniom i rodzicom wszechstronnej informacji na temat wymagań stawianych przez szkołę, podejmowanych przez nią działań oraz osiągnięć uczniów
- integrowanie zespołu klasowego – angażowanie w życie klasy wszystkich uczniów – również tych nieakceptowanych
- dobieranie i stosowanie właściwych metod postępowania z uczniem zgodnie z zasadami pedagogiki specjalnej (w klasach integracyjnych)
- dążenie do jak najlepszego poznania swoich uczniów i ich potrzeb
- służenie pomocą i wsparciem rodzicom uczniów
- prowadzenie kontroli absencji uczniów, przestrzeganie konieczności usprawiedliwienia jej w formie pisemnej
- motywowanie uczniów do różnego rodzaju aktywności społecznej
- motywowanie uczniów do przestrzegania obowiązujących norm społecznych
- przygotowanie sprawozdania z realizacji programu wychowawczego klasy i wnioski do dalszej pracy (na koniec roku szkolnego).
- Zadania nauczycieli przedmiotowych
- realizacja treści wychowawczych i profilaktycznych wynikających z realizowanych podstaw programowych
- kształtowanie i pielęgnowanie zdrowego stylu życia
- kształtowanie właściwego stosunku do środowiska naturalnego
- integracja treści dydaktyczno – wychowawczych przy realizowaniu ścieżek edukacyjnych
- kształtowanie prawidłowych postaw społecznych i pracy w grupie
- rozumienie i kształtowanie postaw patriotycznych i obywatelskich
- rozwijanie znajomości i wiedzy regionalnej, tradycji i kultury
- wdrażanie do przestrzegania norm, reguł i zasad postępowania
- wdrażanie do umiejętności uczenia się – korzystanie z różnych źródeł informacji (podręczniki, encyklopedie, słowniki, leksykony, video, radio, kasety muzyczne, CD, czasopisma)
- wyrabianie poczucia odpowiedzialności
- doskonalenie kompetencji językowych – nauczanie języka ojczystego, rozwijania komunikowania się, dbanie o sprawne mówienie, słuchanie, czytanie
- motywowanie uczniów do osiągania jak najlepszych wyników w nauce
- rozwijanie kreatywności i twórczego myślenia.
- dodatkowe zadania dla nauczycieli religii:
- kształtowanie moralności i światopoglądu uczniów
- kształtowanie postawy akceptacji i zrozumienia dla tych uczniów, którzy nie uczęszczają na lekcje religii
- kształtowanie postawy odpowiedzialności za siebie i drugiego człowieka
- integracja społeczności szkolnej podczas rekolekcji szkolnych
- wspólne przygotowywanie się do świąt, przekazanie uczniom znaczenia i sensu tradycji świątecznych.
- Zadania psychologa i pedagoga
- diagnoza sytuacji dziecka i jego rodziny (potrzeb, możliwości i zainteresowań) w celu określenia możliwości udzielenia pomocy i formy tej pomocy
- stały kontakt z rodzicami dzieci (m.in. uczniów przejawiających trudności w nauce i zachowaniu), udzielanie porad, konsultacji, wspieranie i wzmacnianie kompetencji wychowawczych oraz pomoc w opracowania systemu motywacyjnego
- udzielanie porad i konsultacji wychowawcom i pozostałym nauczycielom
- monitorowanie kwestii przestrzegania reguł wypracowanych przez zespoły klasowe
- prowadzenie spotkań z zespołami klasowymi kształtujących ich kompetencje społeczne, uczących zasad efektywnej komunikacji oraz z zakresu profilaktyki uzależnień
- spotkania indywidualne: konsultacje i porady dla uczniów
- integracja poszczególnych zespołów klasowych oraz społeczności całej szkoły
- prowadzenie spotkań edukacyjno-informacyjnych dla rodziców o tematyce wychowawczej
- wspieranie uczniów szczególnie zdolnych, praca z uczniami przejawiających trudności w nauce i zachowaniu
- współpraca z instytucjami pozaszkolnymi
- prowadzenie cyklicznych apeli wzmacniających właściwe zachowania uczniów
- rozwiązywanie problemów wychowawczych poprzez zajęcia indywidualne i warsztatowe
- wspieranie działań opiekuńczo – wychowawczych nauczycieli i rodziców.
- Zadania wychowawców świetlicy
- wdrażanie nawyków higienicznych oraz kształtowanie umiejętności przestrzegania zasad bezpiecznej pracy i zabawy
- rozwijanie umiejętności organizacji czasu wolnego w sposób społecznie akceptowany
- kształtowanie postawy prozdrowotnej, wolnej od uzależnień, organizacja spotkań profilaktycznych
- podtrzymywanie tradycji i obrzędowości szkolnej
- rozwijanie uzdolnień, zainteresowań, wrażliwości i poczucia estetyki
- kształtowanie właściwych cech charakteru (pracowitość, umiejętność pokonywania trudności, odpowiedzialność i tolerancja)
- wdrażanie do odpowiedzialności za własne postępowanie
- wspieranie uczniów z trudnościami w uczeniu się
- zachęcanie uczniów do brania udziału w konkursach organizowanych przez świetlicę
- budowanie obrzędowości świetlicy np. zorganizowanie Dnia Świetliczaka
- współpraca z zespołem pedagogów i psychologów
- rozwijanie umiejętności radzenia sobie z sytuacjami trudnymi.
- Zadania nauczycieli biblioteki
- zaspakajanie zgłaszanych przez czytelników potrzeb czytelniczych i informacyjnych
- pomoc w zakresie doboru literatury i czasopism
- kształcenie i utrwalanie nawyków kulturalnego obcowania z książką i innymi nośnikami informacji
- organizowanie pracy zespołu uczniów współpracujących z biblioteką
- prowadzenie różnych form upowszechniania czytelnictwa
- służenie pomocą w zakresie obsługi urządzeń medialnych
- organizowanie konkursów czytelniczych, kiermaszów książek oraz akcji „uwolnij książkę”.
- Zadania opiekunów Samorządu Uczniowskiego
- czuwanie nad całokształtem prac Samorządu
- pośredniczenie między uczniami a nauczycielami i dyrekcją
- rozpowszechnianie wiedzy o możliwościach działania samorządu w szkole
- motywowanie do działań i podejmowania samodzielnych inicjatyw przez uczniów
- pomoc w budowaniu grupy i planowaniu prac
- wsparcie uczniów w sytuacjach trudnych
- wdrażanie do samorządności
- współpraca z wolontariatem i szkolnym kołem PCK
- Rola rodziców.
- współtworzenie programu wychowawczo – profilaktycznego za pośrednictwem swoich przedstawicieli w Radzie Rodziców
- uczestniczenie w indywidualnych spotkaniach z nauczycielami podczas dyżurów nauczycielskich, konsultacji (wymiana informacji, przekazywanie sugestii)
- udział w spotkaniach zbiorowych (wywiadówkach, spotkaniach okolicznościowych, apelach
- udział w życiu klasy i szkoły (współorganizacja imprez, wycieczek, wspólne przeżywanie razem z dziećmi ważnych dla nich wydarzeń
- bycie głosem doradczym dla nauczyciela
- poznawanie osiągnięć uczniów, tradycji szkoły
VI METODY I FORMY WSPOMAGAJĄCE REALIZACJĘ
PROGRAMU WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNEGO.
1. Lekcje przedmiotowe (realizacja założonych podstaw programowych).
2. Lekcje wychowawcze (realizacja programów wychowawczych klas)
3. Imprezy i spotkania o charakterze wspólnotowym (wycieczki, rajdy, turnusy rehabilitacyjne, zgrupowania sportowe, „zielone szkoły”, spotkania okolicznościowe rodziców uczniów i nauczycieli, dyskoteki, pikniki, festyny itp.
4. Udział uczniów w apelach szkolnych związanych z:
a) obchodami świąt narodowych, religijnych
b) ważnymi wydarzeniami w życiu szkoły
c) z dniami okolicznościowymi
d) motywowaniem uczniów do przestrzegania regulaminów szkolnych i osiągania wyników w nauce na miarę swoich możliwości
5. Organizacja zajęć pozalekcyjnych w tym związanych z rozwijaniem uzdolnień, udzielaniem pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz zajęć sportowych.
6. Organizacja wycieczek
7. Zajęcia i spotkania z psychologiem i pedagogiem szkolnym.
8. Spotkania z ciekawymi ludźmi i przedstawicielami różnego rodzaju instytucji oświatowych, kulturalnych, działających na rzecz dobra dziecka.
9. Praca metodą projektu.
10. Wolontariat.
VII HARMONOGRAM IMPREZ SZKOLNYCH
Uroczystości szkolne | Data | Osoby odpowiedzialne |
Rozpoczęcie roku szkolnego | 02.09.2019 godz. 9.00 | Wychowawcy klas II i VII SP
|
Pasowanie na Ucznia | 11.10.2019 | Zespół nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej |
KEN | 11.10.2019 | Zespół nauczycieli przedmiotów matematyczny i informatycznych, przyrodniczy, artystycznych |
Święto Niepodległości/ Święty Marcin | 12.11.2019 | Zespół nauczycieli przedmiotów humanistycznych / zespół nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej |
Pasowanie na czytelnika | Listopad 2019 | Zespół nauczycieli przedmiotów humanistycznych i biblioteki |
Andrzejki | Listopad 2019 | Zespół pedagogów, psychologów, samorząd uczniowski
|
Jasełka | 20.12.2019 | Zespół nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej , zespół nauczycieli przedmiotów artystycznych oraz religii
|
Bal karnawałowy | Styczeń 2020 | Zespół nauczycieli przedmiotów przyrodniczych |
Dzień Wiosny | 20.03.2020 | Zespół pedagogów, psychologów, samorząd uczniowski
|
Dzień Patrona
Dzień projektowy |
18.05.2020 | Zespół przedmiotów humanistycznych
|
Dzień Sportu | 30.05. 2020 | Zespół nauczycieli wychowania fizycznego |
Pożegnanie Absolwentów
Zakończenie roku szkolnego |
26.06.2020 | Wychowawcy klas I i VI SP |
VIII SZCZEGÓŁOWY HARMONOGRAM ZADAŃ REALIZUJĄCYCH ZAŁOŻONE CELE.
Uczniowie posiadający orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego realizują cele przewidziane dla swojego etapu edukacyjnego zgodnie z aktualnymi potrzebami i możliwościami psychofizycznymi.
Harmonogram działań dla uczniów Szkoły Podstawowej.
SFERA |
Zadania |
Forma realizacji |
Osoby odpowiedzialne |
Czas realizacji |
FIZYCZNA |
Kształtowanie umiejętności podejmowania i realizacji zachowań prozdrowotnych |
|
Wychowawcy, nauczyciele przedmiotowi, zespół pedagogów i psychologów, wychowawcy świetlicy, pielęgniarka szkolna. |
Cały rok szkolny |
Kształtowanie właściwego zachowania się w sytuacjach zagrożenia życia i zdrowia oraz w sytuacjach nadzwyczajnych |
|
Przeszkoleni nauczyciele we współpracy z wolontariuszami szkolnego koła PCK Koordynator BHP Zespół pedagogów i psychologów Zespół do spraw profilaktyki i wychowania Koordynacja – Zespół pedagogów i psychologów |
W zależności od potrzeb i możliwości I semestr roku szkolnego Cały rok szkolny Zgodnie z harmonogramem pracy zespołu I semestr |
|
Kształtowanie postawy zgodnej z zasadami ruchu olimpijskiego poprzez wdrażanie zasady fair play oraz promowanie równości, sprawiedliwości i tolerancji |
|
Nauczyciele przedmiotowi, w szczególności nauczyciele wychowania fizycznego i trenerzy, wychowawcy świetlicy |
Cały rok szkolny |
|
PSYCHICZNA (emocjonalna i intelektualna) |
Rozpoznanie i rozwijanie możliwości, uzdolnień i zainteresowań uczniów |
|
Wychowawcy, nauczyciele przedmiotowi, zespół pedagogów i psychologów Wszyscy nauczyciele Nauczyciele, wychowawcy świetlicy |
Początek roku szkolnego Cały rok szkolny |
Rozwijanie umiejętności rozpoznawania własnych uzdolnień oraz kształtowanie postawy twórczej |
|
Doradca zawodowy oraz wychowawcy klas Nauczyciele prowadzący zajęcia dodatkowe |
Zgodnie z harmonogramem zajęć w poszczególnych klasach Zgodnie z harmonogramem zajęć dodatkowych |
|
Kształtowanie samodzielnego formułowania i wyrażania sądów |
|
Nauczyciele przedmiotów humanistycznych Nauczyciele współpracujący z SU |
Cały rok szkolny Cały rok szkolny |
|
Uczenie planowania, dobrej organizacji własnej pracy i czasu wolnego |
|
Wychowawcy Zespół pedagogów i psychologów |
Cały rok szkolny I semestr roku 2019/2020 |
|
Nauka nabywania świadomości własnych słabych i mocnych stron, kształtowanie samoakceptacji , budowanie poczucia własnej wartości |
|
Zespół pedagogów i psychologów Wychowawcy Doradca zawodowy |
Cały rok szkolny/w zależności od potrzeb Cały rok szkolny Zgodnie z kalendarzem zajęć z doradztwa zawodowego |
|
Kształcenie umiejętności rozwiązywania problemów bez użycia argumentów siłowych |
|
Wychowawcy, pedagodzy szkolni Wychowawcy Zespół pedagogów i psychologów |
I semestr roku szkolnego2019/2020 Cały rok szkolny W zależności od potrzeb |
|
SPOŁECZNA
SPOŁECZNA |
Kształtowanie świadomości i wiedzy dotyczącej reguł życia społecznego |
|
Wychowawcy klas Wychowawcy klas |
Wrzesień 2019 rok W zależności od potrzeb |
Uczenie działa zespołowego, tworzenie klimatu dialogu i efektywnej współpracy, umiejętności słuchania innych i rozumienia ich poglądów |
|
Zespół do spraw profilaktyki i wychowania Wychowawcy klas Wszyscy nauczyciele Psycholog szkolny |
W zależności od potrzeb W zależności od potrzeb Cały rok szkolny Cały rok szkolny |
|
Uczenie zasad samorządności i demokracji |
|
Opiekun samorządu -Karolina Kolasa Wychowawcy klas |
Cały rok szkolny Cały rok szkolny |
|
Systematyczne monitorowanie frekwencji uczniów na zajęciach lekcyjnych. Stała współpraca z rodzicami w zakresie kontroli obowiązku szkolnego |
|
Wychowawcy klas Wychowawcy, nauczyciele, pedagog, psycholog szkolny, dyrekcja szkoły |
Cały rok szkolny Cały rok szkolny |
|
Kształtowanie postawy szacunku wobec środowiska naturalnego |
|
Nauczyciele przedmiotowi, wychowawcy Nauczyciele przedmiotowi Wychowawcy |
Zgodnie z kalendarzem imprez szkolnych Zgodnie z tematyka zajęć Zgodnie z tematyką zajęć wychowawczych |
|
AKSJOLOGICZNA (duchowa) |
Kształtowanie szacunku do ludzi oraz wrażliwości na potrzeby drugiego człowieka
|
|
Opiekun wolontariatu szkolnego, opiekun szkolnego koła PCK Wszyscy nauczyciele |
Cały rok szkolny Cały rok szkolny |
Poszanowanie dziedzictwa narodowego, kształtowanie świadomości narodowej oraz wskazywanie autorytetów i wzorców moralnych |
|
Wszyscy nauczyciele Wychowawcy Nauczyciele przedmiotowi |
Cały rok Zgodnie z tematyka lekcji wychowawczych W zależności od potrzeb |
|
Promowanie dorobku kulturalnego Polski, Europy i Świata oraz wykształcenie postawy tolerancji i szacunku dla innych narodów, kultur i religii |
|
Nauczyciele przedmiotowi Wychowawcy Wszyscy nauczyciele |
W zależności od potrzeb Zgodnie z tematyką zajęć W zależności od potrzeb |
IX EWALUACJA PROGRAMU WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNEGO
Program wychowawczo – profilaktyczny podlegać będzie ewaluacji, a wnioski wraz z rekomendacjami zostaną ujęte w programie na rok następny.
Przedmiotem ewaluacji będzie skuteczność szkolnego programu wychowawczo – profilaktycznego. Do badania celowości i skuteczności zastosowanych działań wykorzystane zostaną następujące metody i techniki: obserwacja, wywiad, analiza dokumentacji szkolnej przede wszystkim sprawozdań wychowawców klas oraz ankieta.
Program wychowawczy
Strona w budowie